La différenciation pédagogique

Réflexions et actions d’équipes-cycles du préscolaire, du primaire et du secondaire
qui l’ont expérimentée

«Suis-je sur la bonne voie?» : une démarche pour développer des méthodes de travail efficaces - École secondaire Bernard-Gariépy

Compétence disciplinaire ou transversale ciblée

  • CT : Se donner des méthodes de travail efficaces
  • Critères d'évaluation :

  • Pertinence des méthodes choisies
  • Adaptation des méthodes de travail
  • Justesse des conclusions
  • Pertinence du jugement
  • Enseignement moral (C3) : Souci de pertinence et de cohérence
  • Anglais(C1) : Utilisation des ressources et stratégies, pertinence du message

Caractéristiques attendues et préalables à consolider chez le ou les élèves vis-à-vis de la compétence ciblée

    Les élèvent pourront:

  • s’approprier l’objectif visé;
  • identifier et mobiliser les ressources;
  • adapter leur méthode de travail à la tâche et au contexte;
  • réajuster leurs actions au besoin;
  • évaluer les exigences;
  • examiner leur démarche rétrospectivement.

Nouvelle(s) façon(s) d’intervenir pour aider l’élève ou les élèves à développer la compétence ciblée

  • Amorcer avec les enseignantes une formation en enseignement stratégique
  • Utiliser une capsule de formation sur l’enseignement explicite des stratégies et intégration de l’enseignement explicite dans le but de s’approprier la démarche et de la planifier systématiquement dans son enseignement
  • Planifier une SAE qui amène à mobiliser une ou des stratégies lacunaires
  • Dresser une liste de questions pour développer des habiletés métacognitives (autorégulation)
  • S'imposer de la rigueur pour la présentation du contenu de cours

Éléments de notre milieu à mettre en place pour le développement du ou des élèves vis-à-vis de la compétence ciblée (horaire, gestion de classe, matériel, aménagement, ressources humaines et matérielles, supports visuels, etc.)

  • Créer un modèle de collaboration avec l’enseignant(e)-ressource
  • Créer des supports visuels de stratégies d’apprentissage en lien avec la compétence, Se donner des méthodes de travail efficaces en utilisant les ressources de l’école : imprimerie couleur, plastifieuse, cartons Bristol
  • Ex. : Planifier, c’est quoi? Je le fais quand? Comment et pourquoi le faire?
Recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie; Coopérative régionale de développement de la Montérégie
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