La différenciation pédagogique

Réflexions et actions d’équipes-cycles du préscolaire, du primaire et du secondaire
qui l’ont expérimentée

Pour développer la compétence, se donner des méthodes de travail efficaces - École St-Eugène

Compétence disciplinaire ou transversale ciblée

  • Compétence transversale
  • Se donner des méthodes de travail efficaces au quotidien
  • Comprendre la tâche
  • Exécuter la tâche
  • Persévérer dans l’action

Caractéristiques attendues et préalables à consolider chez le ou les élèves vis-à-vis de la compétence ciblée

    Printemps 2006

  • Dans un sous-groupe de 8 élèves de 1er cycle du primaire, améliorer les comportements liés à la CT, se donner des méthodes de travail efficaces à travers les tâches quotidiennes

    Automne 2006

  • Chez tous les élèves de 1er cycle du primaire, améliorer les comportements liés à la CT, se donner des méthodes de travail efficaces à travers les tâches quotidiennes

    Hiver 2007

  • Améliorer les comportements chez deux élèves de 1ère année et un élève de 2e année du 1er cycle du primaire, liés à la CT, se donner des méthodes de travail efficaces à travers les tâches quotidiennes

Nouvelle(s) façon(s) d’intervenir pour aider l’élève ou les élèves à développer la compétence ciblée

    Printemps 2006

  • L’équipe-cycle veut impliquer davantage les élèves ciblés dans la recherche de solutions.

    Automne 2006

  • L’équipe-cycle veut impliquer davantage tous les élèves pour développer leurs méthodes de travail efficaces.

    Hiver 2007

  • L’équipe-cycle veut impliquer davantage les élèves ciblés dans la recherche de solutions.

Éléments de notre milieu à mettre en place pour le développement du ou des élèves vis-à-vis de la compétence ciblée (horaire, gestion de classe, matériel, aménagement, ressources humaines et matérielles, supports visuels, etc.)

    Printemps 2006

  • Développer un support visuel et des outils communs au cycle

    Automne 2006

  • Support visuel géant commun au cycle; poursuivre avec les élèves ciblés

    Hiver 2007

  • Support visuel personnalisé pour deux élèves de 1re année du cycle et outil personnalisé pour l’élève de 2e année du cycle
Recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie; Coopérative régionale de développement de la Montérégie
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