La différenciation pédagogique

Réflexions et actions d’équipes-cycles du préscolaire, du primaire et du secondaire
qui l’ont expérimentée

La différenciation pédagogique pour tous et chacun! - École Richelieu (pavillon St-Joseph)

Boucle 1, grand groupe

  • Créer une démarche et des outils communs pour les trois classes (référentiel de correction, etc.)
  • Cibler la nature des interventions de l’orthopédagogue en classe
  • Faire écrire des textes de quelques phrases, deux fois par semaine, pour permettre aux élèves d’utiliser la démarche et les outils proposés
  • Conserver des traces des écrits des élèves lors des projets pour voir l’évolution de la compétence à partir des deux critères ciblés

Boucle 2, sous-groupe de 15 élèves

  • Création de deux outils concrets, attrayants, motivants, structurants pour permettre aux élèves d’être plus autonomes dans leurs corrections: La piste de course et Le château
  • Sélection des défis personnels pour chaque élève (stratégies et savoirs essentiels)

Boucle 3, 2 élèves individuellement

  • Trouver des activités plus ludiques développant le vocabulaire des deux élèves ciblés
  • Prévoir une fiche d’observation de l’élève (connaissances, attitudes et perceptions, démarches et métacognition) pour identifier la source précise du problème d’apprentissage des deux élèves
Recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie; Coopérative régionale de développement de la Montérégie
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